Devoirs maths 6ème Harmos

[Porcinette]

Bonjour à toutes,

Ma belle-fille de 10 ans est en 6ème Harmos (anciennement 4P je crois) dans le canton de Neuch.
En général elle fait ses devoirs chez sa maman, mais cela arrive qu'elle demande à son papa de l'aider quand elle vient, surtout pour les maths.
Or, cela fait plusieurs fois qu'elle nous sort des feuilles volantes avec des problèmes à résoudre qui demandent certaines opérations comme des multiplications, divisions etc, et hier par exemple il fallait faire des divisions pour résoudre plusieurs problèmes.
Et là elle nous dit qu'elle n'a pas encore appris les divisions, que sa maîtresse a "juste montré au tableau à la fin de la classe". Ah, bon.
Son papa essaie de lui expliquer la division en colonne, puis la multiplication à 2 chiffres, elle comprend pas, elle dit qu'elle n'a encore pas appris.
Du coup on lui demande si elle n'a pas un livre, un support, avec des règles, des exemples, quelque chose sur quoi on peut s'appuyer. Parce que sans être des billes, surtout son papa qui est très doué en maths, on s'est dit que si ça se trouve, on lui explique mal car les méthodes actuelles sont peut-être différentes.
Mais comment savoir? Elle nous dit qu'elle n'a aucun livre ou méthode, et que les seuls qu'elle a elle doit les garder en classe car ils sont trop lourds à transporter (?????).
En gros, impossible de savoir si la maîtresse est dans les choux avec ses exercices, si la mistinguette est à côté de la plaque ou si le système est tellement différent de ce qu'on a connu qu'on en perd notre latin.

Vous en pensez quoi?
Avez-vous connu quelque chose dans le genre?
Savez-vous si en effet les enfants n'ont plus de support de cours, de règles de maths ou autres??
En attendant, son papa a demandé un entretien avec les maîtresses pour savoir ce qu'il en est car dans ces conditions, il est difficile d'aider l'enfant.

Merci de vos lumières!

[mamadri]

Quand il était à l'école publique (soit jusqu'à la 4e primaire de l'ancien système), mon fils faisait aussi ses devoirs sur des feuilles volantes et il n'apportait pas non plus de livres ni de brochures à la maison, ce qui faisait que nous n'avions aucune idée de la méthode utilisée. D'ailleurs, le but avoué de l'école était d'éviter que les parents aident les enfants.

J'ai le souvenir qu'il ait dû résoudre des problèmes de math sans utiliser les divisions ou les multiplications. Dans ces cas, il devait décomposer les nombres.
Donc, au lieu de faire A : B = X, tu fais B + B + B, etc. jusqu'à ce que tu arrives à un nombre proche de A.
S'il connaissait des opérations qu'il n'était pas censé avoir apprises, il n'avait pas le droit d'en faire usage. Je sais, c'est débile...
Bon courage.

[Isa]

Thierry et en 4P (donc 6ème Harmos) a justement ce genre de devoirs à faire pour demain.

Il a appris les livrets depuis la 2P. Maintenant, il commence avec les divisions (cela fait environ 4 mois que je vois cela dans les devoirs il me semble). Ils font des fiches "Double-moité", "triple-tiers", "quadruple-quart". En gros, il prennent les livrets et les apprennent dans les 2 sens... Ils n'ont pas encore fait de division en colonne!

Un des problèmes que mon fils dois résoudre pour demain c'est :

"Le quart d'une tarte aux pommes coute 6 francs. Combien coute le tiers d'une tarte?"

Il n'y a pas non plus de support de cours. Ils ont bien un cahier de "Règles de mathématiques" mais chaque fois que je le consulte, il n'y a pas de règle, mais des exemples...

[Porcinette]

Merci pour vos avis.
En effet je me demande aussi si c'est pas un peu le but de faire une sorte de rétention d'information pour que les parents n'aident pas les enfants à la maison.
En l'occurrence là c'était des problèmes genre "Monsieur Truc a acheté 18 rosiers pour la somme de 270Euros, combien coûte chaque rosier?" ou encore des problèmes avec des conversions "la haie mesure 10 mètres, Monsieur Truc veut acheter des barrières de 80cm, combien de barrières faut-il pour faire toute la haie?".

Je me réjouis que les maîtresses prennent contact avec mon chéri, qu'on en sache un peu plus.

[Tequila12]

Ca prromet pour quand les nôtres seront scolarisés me réjouis

[Porcinette]

C'est exactement ce que je me dis Tequila
Surtout que c'est tout proche, c'est pour août...

[etoiledesmers]

Je te réponds vu que je suis enseignante. Le programme étant romand, je ne pense pas me tromper...
Le livre de maths comporte que des problèmes et pas de théorie, à chaque maître ou maîtresse de créer ses propres fiches de théories....
Je te donne l'idée de base (qu'on défend ou pas....) est que l'élève cherche par lui-même.
La division n'est plus vue en 4ème même si plusieurs collègues l'introduisent. Par contre, il me semble qu'à cette époque de l'année la multiplication à 2 chiffres devrait être vue.

Mais un entretien me semble essentiel afin que vous puissiez l'aider au mieux.

[Mag11]

Coucou!

Mon fils est en même année sur le canton de NE et il a appris les divisions en colonne (même chose que quand j'étais petite), il vient avec des feuilles volantes avec le même genre de problème.... La théorie il l'a appris en classe!!

Bonne chance

[Symphonie]

[Porcinette]

Merci à toutes, ça m'éclaire un peu mieux.
En effet on a aussi essayé de lui expliquer l'opération à l'envers, à savoir "combien de fois 5 dans 30", mais sans savoir si c'était vraiment la bonne chose à faire.
Les multiplications à deux chiffres elle dit qu'elle n'a pas encore vu, mais ça ce sont des détails à voir avec la maîtresse.
Je trouve très bien l'idée de ne pas faire de nos enfants des assistés, de les pousser à chercher par eux-mêmes, mais c'est vrai que c'est difficile de connaître les attentes de l'école et des profs quand l'enfant vient un week-end sur deux et qu'il y a un devoir de temps en temps, on n'est pas vraiment "dedans".
Et là, ben je peux vous dire qu'en laissant la mistinguette seule devant sa feuille à chercher par elle-même, je pense qu'elle y serait encore...mais elle est un peu l'escargot de la classe, comme elle le dit elle-même (ainsi que ses maîtresses).

[Venusia]

et les divisions même vue comme l’opération inverse ce n'est pas acquis en 7ème donc en t'inquiète pas trop. Les problèmes c'est aussi difficile.

[SERENITE]

J'ai deux enfants en 4ème (CYP2) qui font des divisions et aussi des multiplications.

J'ai 43 ans et ils sont appris comme moi, sauf pour les multiplicaltions j'en ai un qui met un 0 lorsqu'il commence la 2ème ligne au premier chiffre et le 2ème doit mettre un petit trait sinon c'est pareil que j'ai appris.
Et pour les divisions c'est avec le sorte de "T" et pour le moment ils ne vont pas après la virgule pour trouver le résultat. Ils doivent juste noter la réponse final style 748 :7 =
il pose le calcul avec le T et après note à côté la réponse soit : 748 : 7 = 106 r.6